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|  Paritaria Nacional
Abajo la Tregua de Ctera y Suteba con el Gobierno
El resultado de la paritaria nacional publicado por Ctera es contundente. El primer punto aprobado por la lista celeste y el gobierno fue cerrar cualquier instancia de lucha salarial. De acuerdo al acta publicada resolvieron "conformar la Comisión Técnica Salarial y de Financiamiento Educativo, la que se dedicará a analizar los temas de política salarial, salarios correspondientes al período 2010 y el financiamiento educativo" (Página de Ctera). La citada comisión comenzará a reunirse a fines de noviembre, lo que significa que armarán un acuerdo salarial ruinoso en medio del verano, a espalda de la docencia y de los contundentes paros realizados en todo el país. 
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 Buenos Aires
Podemos Imponer el Aumento Salarial con la Continuidad de la Lucha
Hace semanas que los docentes (y el conjunto de los estatales) venimos protagonizando fuertes paros. Por eso nadie podía entender el por qué no había paro esta semana. Es que los dirigentes del Frente Gremial Docente (SUTEBA, FEB, UDA, AMET y SADOP) "votaron" paz social. Luego de ver el descontento que se vive en las escuelas, se vieron en la obligación de llamar a un nuevo paro, los días 24 y 25.
Este llamado trata de ocultar lo que los docentes en toda la provincia vienen reclamando: un verdadero Plan de Lucha que de por tierra con las respuestas provocadoras de Scioli de que "este año es imposible que tengamos aumento de salarios".
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|  Córdoba
La Sublevación Docente se Profundiza
Una nueva marcha de más de 500 docentes a Casa de Gobierno ratificó en las calles la continuidad de la lucha contra el pacto del gobierno y la conducción para silenciarnos. La marcha y la asamblea se realizaron mientras la conducción anunciaba, luego de la reunión con el gobierno, que la propuesta era nuevamente... nada. En ese marco, la asamblea docente advirtió que la conciliación obligatoria es trucha por donde se la mire: la dictaron dos veces, por lo tanto pretenden extenderla –prórroga mediante– hasta el 24 de noviembre, cuando en realidad vence el miércoles 11. Por eso votamos volver ese día a las calles para exigir su fin.
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|  Santa Fe: Vamos por Aumento ¡YA! de $500 al Básico
Organicemos el Paro por Tiempo Indeterminado
La asamblea provincial de AMSAFE del viernes 30/10, resolvió dos paros de 48 horas los días jueves 5 (con movilización provincial a Santa Fe) y viernes 6 y el martes 10 y miércoles 11 de noviembre la semana siguiente. Votaron más de 27.000 compañeros en toda la provincia, de los cuales 25.000 lo hicieron por distintas medidas de fuerza y solo 2.000 (menos del 10 %) planteó el no paro.
El desarrollo de la asamblea mostró a la directiva provincial pugnando por morigerar la contundencia de la voluntad de lucha.
Comunicado de Tribuna Docente: Hay que Discutir el Aumento Salarial
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 Buenos Aires: La "Nueva" Secundaria
un Parche para Devaluar la Escuela Media y la Educación Pública
El ministro de educación bonaerense, Mario Oporto, anunció la “nueva secundaria” como una acción progresista del gobierno, donde “necesitamos otra secundaria que incluya a todos” y “que escuche a los chicos”. Esta reforma vendría a resarcir a la sociedad de la destrucción de la escuela media en la década del noventa. Si la Ley Federal de Educación dejó un panorama educativo desastroso a lo largo y ancho del país, las nuevas leyes de educación nacional y provincial no constituyen ningún avance sustantivo para los intereses de los trabajadores y el pueblo. Aunque las presenten con discurso “progresista”, se trata de otra reforma cosmética del gobierno, que ya se ha demostrado impotente y ha fracasado en modificar la situación de la educación pública en los niveles que ya se ha aplicado, inicial y primaria.
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 Reforma Secundaria en Educación Técnica y Profesional: La "Competencia" del Capitalismo es la Permanente Degradación del Trabajo y la Educación
Las leyes educativas del kirchnerismo y la reforma de media que Sileoni quiere imponer, tienen un eje importante en la educación técnica y profesional (ETP).
En ella se plantea la formación por competencias, es decir que la escuela desarrolle una serie de habilidades en los alumnos que les permitan resolver los problemas que plantea hoy el mundo del trabajo. Se indica que las escuelas técnicas y profesionales deben ir al esquema inicial de la formación profesional, donde empresas y sindicatos intervenían directamente. Se insta a las escuelas técnicas que estrechen sus vínculos con las empresas de la zona, con créditos que la provincia dará a las empresas para la compra de maquinaria, donde también puedan realizar las pasantías los estudiantes, deduciéndole impuestos. El organismo que desarrolla esta tarea es el Copret (Consejo Provincial de Educación y Trabajo)
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 Vigotski
y la Necesidad de una Revolución Educativa
“Recensión
del Libro de John Reed, Diez Días que Conmovieron
al Mundo”, fue escrito por Liev S. Vigotski,
publicado en la URSS, el 13 de diciembre de 1923,
editado por Guillermo Blanck en una colección
de inéditos. Y es suficiente para saber
qué tipo de hombre fue Vigotski: un revolucionario,
defensor de la revolución de octubre. Si
bien no fue miembro del Partido Bolchevique, la
dirección de esa revolución, fue
diputado de uno de los soviet (concejos de obreros
y campesinos) de Moscú.
A su vez, la obra de Vigotski se debe contabilizar
como parte del progreso humano que provocó
la revolución proletaria. El desarrollo
de las fuerzas productivas que provocó
la revolución es el que creó las
condiciones para que intelectuales revolucionarios,
como Vigotski, pudieran avanzar en la investigación
científica.
Nota
completa en Tribuna Nº 80
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 Ley
de Educación Técnico Profesional
Una ley que somete
las escuelas y la educación técnica
al lucro empresario. No sólo habilita los
convenios empresa – escuela, dando rienda
suelta a las pasantías o mano de obra barata
para las empresas, sino que avanza en la ingerencia
directa de las empresas en el proceso edutivo,
condicionando contenidos y docentes.
Al tandem Kirchner – Filmus no les quita
el sueño la pérdida completa de
un sistema educativo técnico al servicio
del desarrollo
industrial del país. Lo disimulan presentando
esta ley como un gran avance, festejada entre
otros por la burocracia de Ctera y las cámaras
empresariales, dando lugar a una educación
técnica fragmentada, desguazada, localizada
y con su desarrollo atado a las empresas que fortuitamente
están presentes en cada zona. Nota
completa en Tribuna Docente Nº 74
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 Debate
Sobre Educabilidad
El problema del fracaso escolar
es el problema del fracaso de la Ley Federal de
Educación y en ese sentido es la demostración
de que la escuela, tal como la conocemos, está
en contradicción
con un capitalismo en crisis terminal, que intenta
convertir la educación en un negocio. El
problema del fracaso escolar es por lo tanto un
problema político
y como problema político la única
forma de abordarlo es yendo a la raíz del
problema. Para ello partimos de considerar a la
docencia como trabajo alienado. Todos los trabajos
en el capitalismo están alienados, “el
obrero fabril es la parte menos importante de
la máquina que tiene asignada”. ¿Y
los docentes?. Las causas de la alienación
de la docencia son varias.
Nota
completa en Tribuna Nº 71
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