Educación y Lucha de Clases
Introducción: ¿Quién le Pone el Paracaídas a la Educación?
Es innegable el carácter social de la educación, pero incesantemnete se trata de presentarla como una actividad separada de la historia, cada vez que, desde los autores u opinantes, ya sean catedráticos, políticos o sindicalistas, se la presenta como la salvación de la humanidad, sobre todo de los pobres, que aún no han tenido acceso a ella. De esta manera se niega que la educación se ha ido transformando con los procesos sociales y ha sido distinta, por siglos, según la sociedad y la clase social a la que se pertenece. Los sectores sociales que lograron imponer transformaciones educativas de fondo, lo plasmaron como consecuencia de una transformación y desarrollo económico y político de la humanidad. Jamás resultó, por sí misma, en el ascenso de la población o de sectores sociales, sino al contrario, la movilidad social de conjunto provocó las transformaciones educativas a lo largo de la historia.
Nota completa en Tribuna N° 92

A 200 Años de la Revolución de Mayo la Educación Pública Está en Ruinas
En el Centenario, la burguesía criolla festejó que la Argentina era la perla de Inglaterra en América latina. El esplendor del Centenario se sustentaba en cifras de colonialismo extremo; pero la colonización extranjera era la contracara de un enorme negocio de la burguesía argentina, que los padres de la patria defendieron cuando armaron la Argentina Moderna.
A cien años de la revolución de Mayo, llevaba apenas 26 años de aplicación la Ley de Educación Estatal, Laica y Gratuita 1420,
que creó escuelas primarias cada 1500 habitantes, con el fin de instruir en los saberes elementales para incorporar a la producción a los hijos de los trabajadores inmigrantes y educarlos en el respeto a la ley y el orden. No era una educación para el “ascenso social” –como dicen los funcionarios del estado que es el fin la educación-. Era una educación al servicio de sostener el régimen social vigente, dominado por la llamada oligarquía terrateniente.
Nota completa en Tribuna N° 91

Debate Sobre Educabilidad
El problema del fracaso escolar
es el problema del fracaso de la Ley Federal de Educación y en ese sentido es la demostración de que la escuela, tal como la conocemos, está en contradicción
con un capitalismo en crisis terminal, que intenta convertir la educación en un negocio. El problema del fracaso escolar es por lo tanto un problema político
y como problema político la única forma de abordarlo es yendo a la raíz del problema. Para ello partimos de considerar a la docencia como trabajo alienado. Todos los trabajos en el capitalismo están alienados, “el obrero fabril es la parte menos importante de la máquina que tiene asignada”. ¿Y los docentes?. Las causas de la alienación de la docencia son varias.
Nota completa en Tribuna Nº 71