Los docentes del interior que marchan hacia Buenos Aires han dado todo de sí para la victoria de sus luchas. Los docentes de Río Negroatraviesan su segunda semana de huelga, los de San Juan han vuelto a ella luego de enterarse que cobrarían recién a fin de mes el grueso de su sueldo...de enero, ¿qué otra actitud deberían tomar los de Entre Ríos, que atraviesan la misma situación y encima les quieren descontar los días de huelga, o los de Chubut, o los de la provincia de Buenos Aires, a los que les han reducido el sueldo (ruralidad, premio por jubilación) y tienen en marcha la destrucción de su estatuto?

¿Qué otra actitud debería tomar el conjunto de la docencia frente a salarios que en caso de cobrarse promedian los 100 dólares, se pagan en bonos "basura" y están siendo comidos día a día por la inflación? ¿O frente al hundimiento de los comedores escolares y el cierre de cursos escolares con el argumento de la "falta de matrícula"?.

La primera constatación elemental es que para torcer la situación actual necesitamos una lucha a fondo, decisiva, concebida para derrotar a un gobierno que no tiene otra política que el saqueo a favor de los explotadores nativos mientras ejecuta sumariamente las órdenes del FMI. Lucha a fondo, decisiva, porque lo que estamos viviendo no se remonta de otra manera: el ministro de Economía acaba de declarar que sería una locura pensar en un aumento de salarios para los trabajadores del estado, a pesar de un aumento del 100 % en la canasta alimentaria básica, el "virrey" Singh ha dejado planteado el despido de miles de empleados públicos y aún la eliminación del aguinaldo.

Necesitamos una lucha a fondo, decisiva, pero no tenemos la dirección a la altura de esa necesidad. La dirección de CTERA tiene como política la "concertación" (que es tregua) con el gobierno. Por eso los docentes de Río Negro, San Juan o Entre Ríos tuvieron que esperar 40 ó 50 días de lucha para tener esta Caravana Nacional que ni siquiera, al día de hoy, culmina en un paro general. Por eso no existe un plan de lucha nacional a pesar de las impresionantes razones para llevarlo a cabo (incluida la liquidación del Incentivo Docente).

¿Qué significa "nacionalizar" el conflicto?

Marta Maffei señala que la finalidad de la Caravana Educativa es "nacionalizar" el conflicto. Pero, significativamente, la Caravana carece de reclamos precisos, lo que obligaría a empeñarse hasta arrancarlos. Pregunta: ¿si se quiere realmente "nacionalizar" el conflicto de las provincias no corresponde partir del reclamo de un salario básico común en todo el país?. Y extender esta política llamando a una acción de lucha común a todas las organizaciones por un salario mínimo indexado digamos de 600 pesos desde el 1º de enero?.

Qué salida

Tenemos una certeza, un gobierno que nos va a seguir golpeando salvajemente y una contradicción, una dirección que está atada a ese gobierno y no está dispuesta a enfrentarlo hasta las últimas condiciones.

Para un docente, acostumbrado a razonar los problemas más complejos en términos elementales, existe una única salida: superar a esta dirección del único modo posible, a través de la lucha.

Llamamos a organizar el paro en cada una de las localidades por las que atraviesa la Caravana para convertir el paso de los docentes en asambleas en las que se debata la estrategia frente a la catástrofe capitalista. Asambleas en las escuelas, Asambleas por distrito para votar un programa de seis puntos:

- Salario básico común en todo el país equivalente a media canasta familiar para la jornada simple, ajustable por costo de vida.

- Ningún levantamiento de cursos, un docente cada 25 chicos

- Comedores Escolares con un mínimo de tres pesos por ración y doble turno

- Defensa irrestricta de los estatutos docentes

- Congreso Nacional de delegados de base con mandato, a la vieja usanza de los Confederales, para resolver un plan de lucha que desemboque en la huelga general.

- Coordinadoras de docentes, padres y alumnos en defensa de la escuela pública y gratuita.