-
- Mientras
CTERA
entrega
sus
'Bases
Para
Un
Compromiso
Nacional
con
la
Educación
Pública",
Juri
hace
febriles
negociaciones
junto
con
los
gobernantes
y
ministros
peronistas,
del
cual
es
principal
vocero
Bordón
(hoy
J.P.
Buenos
Aires)
para
aceitar
el
Pacto.
Esto
en
estrecha
similitud
con
las
negociaciones
entre
la
Alianza
y
el
P.J.
alrededor
del
Presupuesto
en
el
que
se
establece
la
ANULACION
DEL
FONDO
DE
INCENTIVO
DOCENTE.
(Clarín
30/10/00).
-
- PACTO
EDUCATIVO
III
-
- La
esencia
de
las
negociaciones
con
los
gobernadores
y
ministros
peronistas
consiste
en
cómo
se
reparten
los
fondos.
La
discusión
se
reduce
a
una
cifra:
760
millones.
Si
se
los
dan...
¡adelante
con
el
Pacto
III!
Y
en
éste
se
mantiene
intacto
el
objetivo
del
Pacto
II:
abolición
del
Estatuto,
salario
por
mérito
(atado
al
rendimiento
y
a
la
productividad),
privatización
de
las
escuelas
a
través
de
la
autogestión,
generalización
de
la
aplicación
de
la
reforma,
es
decir
nacionalizar
la
imposición
del
EGB
3
y
del
Polimodal.
-
- LA
DOCENCIA:
UNA
CALDERA
-
- Este
idilio
en
las
negociaciones
bendecido
por
la
tregua
cterista
no
va
a
prosperar.
Las
razones
que
produjeron
el
estallido
de
la
docencia
y
del
estudiantado
contra
el
pacto
Llach
se
mantienen
intactas.
La
crisis
política
y
el
empantanamiento
del
gobierno
de
la
Alianza.
Cada
una
de
las
medidas
contra
los
trabajadores
y
la
población
producen
puebladas,
cortes
y
movilizaciones.
Estas,
se
ahondan
con
el
proyecto
de
Presupuesto
2001
que
avanza
sobre
los
recortes
salariales,
y
educación,
salud
y
previsión
y
que
AHORA
ACABA
CON
LOS
MAGROS
60
PESOS
DEL
INCENTIVO.
-
- La
determinación
de
los
gobiernos
provinciales
de
poner
un
compás
de
espera
en
la
aplicación
del
Polimodal
(Entre
Ríos,
Chaco,
Misiones,
Neuquén,
Santa
Cruz
y
sobre
todo
la
conflictiva
Capital
Federal),
reflejan
la
inviabilidad
del
nuevo
Pacto.
LA
CONCIENCIA
QUE
ANIDA
ES
LA
DEL
FRACASO
DE
LA
REFORMA.
EN
TODO
EL
PAIS
SE
DISCUTE
EL
PROFUNDO
HUNDIMIENTO
AL
QUE
HA
SIDO
SOMETIDA
LA
EDUCACION
DESDE
QUE
SE
LA
APLICA.
-
- LOS
DOCENTES
DEBEN
DECIDIR
-
- En
este
cuadro
de
desbarranque
del
gobierno
y
de
la
educación
Ctera
presenta
mansamente
sus
BASES...
- En
ellas
prioriza
el
consenso,
o
sea
que
continúa
con
su
política
de
obsecuencia
con
el
gobierno
de
De
la
Rúa
y
sus
medidas
mandatadas
por
el
Banco
Mundial.
Como
salida
plantea
una
vez
más
que
sea
el
gobierno
el
que
reformule
la
orientación
de
la
carrera
docente,
plantea
la
necesidad
del
perfeccionamiento
CON
EVALUACIONES
FINALES
y
lo
principal
es
que
propone...
"incluir
la
previsión
presupuestaria
para
incorporar
al
FONID,
ante
la
expansión
de
los
cargos
docentes
en
función
del
crecimiento
escolar
de
la
matrícula,
los
recursos
que
permitan,
como
mínimo,
el
sostenimiento
de
las
actuales
asignaciones".
-
- EL
HORIZONTE
QUE
NOS
PLANTEA
ES
MANTENER
LOS
234
de
básico
de
Buenos
Aires,
los
212
de
Capital,
los
209
de
Misiones,
y
podríamos
seguir
porque
el
promedio
del
básico
docente
ronda
en
los
$
200.
Mientras
CTERA
desarrolla
esta
política,
el
gobierno
de
Ruckauf/
Bordón
reprime
a
los
docentes
y
padres
que
peticionan
por
los
problemas
edilicios
como
aconteció
el
26
en
Matanza,
o
reciben
con
la
montada
y
guardia
de
ataque
la
movilización
por
las
titularizaciones
en
La
Plata
o
no
cumplen
con
lo
prometido
a
los
docentes
misioneros
para
que
levantaran
la
huelga.
0
reprimen
a
los
docentes
jujeños
que
se
movilizan
por
el
pago
de
lo
adeudado.
Y
en
Capital
estalla
la
situación
de
hundimiento
de
la
educación
justamente
con
el
hundimiento
del
patio
del
Moreno
que
dio
lugar
a
generalizar
la
lucha
por
el
reclamo
de
presupuesto
para
refacciones.
-
- SON
DOS
POLITICAS
-
- La
de
CTERA
que
salva
igual
que
el
Chacho
a
la
Alianza
o
la
de
los
docentes
que
quieren
ir
por
más.
Esto
se
expresa
en
los
mandatos
que
se
presentaron
en
las
reuniones
de
delegados
de
SUTEBA,
en
las
que
se
comienza
a
romper
el
cerrojo
salarial:
muchos
de
ellos
plantean
los
700
de
básico
como
un
recurso
indiscutible
para
acabar
con
la
reforma
(que
toma
como
variable
de
ajuste
el
salario
docente)
y
como
forma
de
defender
la
educación
(nadie
privatiza
a
trabajadores
con
un
alto
salario)
y
permitiría
tener
un
solo
puesto
de
trabajo.
- Hasta
SUTEBA
tiene
que
insinuarlo
cuando
habla
por
allí
de
una...
equiparación
salarial...
-
- La
dirección
de
CTERA
está
inhabilitado
para
conducir
los
reclamos
docentes.
Es
expresión
de
las
necesidades
políticas
del
gobierno.
NO
dan
para
más.
-
-
QUE
LOS
MANDATOS
SALGAN
DE
CONGRESOS
DE
DELEGADOS
DE
ESCUELA.
-
Que
se
expresen
los
reclamos
de
aumento
salarial
a
$
700.
-
Incorporación
del
presentismo
y
del
incentivo
al
básico.
-
Que
se
restituyan
los
puestos
y
materias
perdidas
por
la
Reforma.
-
Que
se
mantenga
el
Estatuto
como
base
de
discusión
de
las
condiciones
laborales
docentes.
-
Que
se
anule
la
Reforma.
-
Por
un
Plan
de
Lucha
hasta
obtener
los
reclamos
