En nuestro carácter de integrantes del Consejo Ejecutivo del SUTEBA Matanza, personería gremial Nº 1418 nos dirigimos a Uds. a los efectosde manifestar públicamente la gravedad de la situación educativa de nuestro distrito.
Algunas cuestiones ya le fueron planteadas cuando era Subsecretario de Educación , y luego a varios de sus asesores. Volvimos dos veces más a hablar con sus asesores. Y habremos hablado con secretaría aproximadamente unas 7 u 8 veces.
Ninguno de los reclamos fue respondido, ni siquiera un caso de excepción de un paciente oncológico (Expte Nº 58021201656/2001 alcance 1). Seguramente la crisis ... Pero Ud. no debe olvidar por un lado, que todos vivimos en crisis, y que la misma no golpea a todos por igual: algunos se mueren de hambre con ella y otros se llenan los bolsillos. Lo cierto es que la docencia sigue como puede al frente de sus puestos de trabajo, esto es cuando les pagan en fecha y tienen la posibilidad de seguir sobreviviendo y viajando.
Ud. prometió a docentes y padres de la escuela Nº 208 ir en un plazo de 10 días a la escuela cuando entonces era Subsecretario de Educación, tanto para dar una respuesta al tema de la zona desfavorable que la comunidad educativa viene padeciendo desde la creación de la escuela, como para inaugurarla. En medio de esos 10 días Ud. fue nombrado Director General de Cultura y Educación de la Provincia. Y no ha cumplido, ni como Subsecretario ni como Ministro. Ha tenido un mal comienzo Profesor.
Todavía estamos esperando respuestas acerca de la titularización automática de inglés y de la construcción de las escuelas que necesitan el reemplazo del edificio. La construcción de las escuelas, fue un compromiso asumido por Felipe Solá en el acta de acuerdo del corte de Ruta 3 de noviembre de 2000 y luego refrendado por un decreto del gobernador Ruckauf. Hoy esas cinco escuelas tienen su construcción parada... por la crisis...
Ud. sabrá Sr. Ministro, que nuestra organización hizo un relevamiento entre febrero y marzo del presente año, elaborando un informe de situación de las escuelas del distrito. Informe que fue elevado tanto a las ramas técnicas como a Consejo Escolar, ART Provincia, SRT, Concejo Deliberante y medios de prensa. También sacamos más de cien fotografías del calamitoso estado de las escuelas de La Matanza. Y esto sin siquiera hablar de las escuelas EGB nuevas necesarias para nuestro distrito, que suman más de 10, y de los jardines, que suman más de 100, y de las escuelas especiales...
¿Sabe Ud. , Señor Ministro, que en oportunidad de realizar la ART Provincia la clasificación de los establecimientos de enseñanza, NINGUNO cumple con la normativa vigente? Ni siquiera los recientemente construidos, y debemos aclarar el carácter claramente propatronal de la Ley de Riesgos de Trabajo, que vino a barrer conquistas del movimiento obrero que le llevó generaciones de lucha.
Las condiciones sociales de aprendizaje son realmente calamitosas. Para decirlo en criollo: miseria. ¿Y las becas para los alumnos del polimodal señor ministro? ¿Y las políticas sociales para nuestros alumnos? El mismo Consejo Escolar decretó en el 2000 el estado de "Emergencia Educativa" en el distrito.
Señor Ministro: Si el concepto de su proyecto de descentralización es "lo que yo hago vos lo podés hacer más barato" nosotros podemos darle algunos datos que Ud. no puede desconocer.
Ejemplo 1: El acta de construcción de las escuelas Nº 105, 67, 194, 115 y 59 se firmó en noviembre de 2000. Durante todas las vacaciones y receso escolar, la Dirección General de la que Usted es ahora titular y antes Subsecretario, no movió ni un solo ladrillo. AL comenzar marzo, los alumnos de la escuela 59 fueron a la privada de enfrente, pagando el estado a la escuela privada. Evidentemente no sólo se resolvió el problema de la manera más cara, sino que hubo ineficiencia, falta de planificación, y por qué no, desidia.
Ejemplo 2: Ud. bien sabe que en La Matanza se necesitan muchas escuelas y sobre todo jardines. ¿Cual va a ser la política de su gestión? Se lo preguntamos y fundamentamos no con los discursos a que nos tienen acostumbrados cada vez que vienen a La Matanza a sacarse fotos, sino con hechos concretos.
En nuestro distrito hay más de 104 jardines privados, la misma cantidad necesaria a construir por el estado. Muchos de ellos, están subvencionados por el estado, parcial o totalmente. Una política coherente es utilizar el dinero que subvenciona a jardines privados, cuyo objetivo es empresarial y no social, para construir los jardines estatales, así sería no sólo más eficiente el gasto, sino que tendría el apoyo de la comunidad y docencia matancera.
Por otro lado, es llamativo cómo la aplicación de la Ley es absolutamente relativa. Ud. no desconocerá que el SUTEBA Matanza brega por la derogación de la Ley Federal de Educación. Pero es paradójico, porque esa Ley se cumple, excepto el 6 % del PBI que marca la misma. Claro... la crisis. La crisis en la que vivimos sumidos hace décadas.
Pero sigamos señor Ministro. En La Matanza se necesitan escuelas polimodales. Uds. que quieren achicar el gasto... tienen 10 escuelas conveniadas y 3 parcialmente conveniadas. O sea: le garantizan a escuelas privadas la matrícula, luego pagan no solo la subvención sino además convenian una cuota que pagan por cada alumno.
Nosotros, desconfiados por naturaleza, procedencia y convicción, vemos a esto como un anticipo de la escuela charter o voucher, como quiera ud. llamar a semejante engendro. Preguntamos: ¿no sería más racional construir las escuelas y utilizar ese dinero que la provincia gasta para otras cuestiones que tanta falta hacen?
¿Sabe ud. que en el listado oficial 2001 de La Matanza de 1º a 6º año de EGB, sobre un total de 5.000 docentes hubo 1.500 que nunca trabajaron? Así es señor Ministro, tenemos 1.500 docentes desocupados. Hay que agregar además 2.000 docentes que trabajaron esporádicamente. O sea que entre ambas categorías tenemos 3.500 docentes desocupados o subocupados. Lo paradójico de esta situación es que además de los datos ya vertidos hay que agregar las 123 escuelas de EGB privadas que hay en nuestro distrito. Y las escuelas del estado, están superpobladas. Lo cual deteriora no sólo la calidad educativa (esa calidad por la que uds. se preocupan cuando hacemos paros) sino la salud física y mental de los docentes.
Ejemplo 3: Ya que usted anda tan preocupado por los suplentes y el ausentismo docente. En nuestro distrito hay control de ausentismo. Esto es, el Ministerio del cual Ud. es titular, gastó aproximadamente (y decimos aproximadamente ya que solicitamos la información pero nos fue negada) cerca de $ 500.000 anuales pagando a empresas privadas de salud (Medicar, Cesemyn, Meprin) por un control que ud. mismo dice que es ineficiente. Si Ud. viera nuestra plataforma programática vería que nuestra posición es volcar esos recursos tan necesarios a la salud pública de La Matanza. Porque en los hospitales y salas (con excepción del Hospital del Km 32 que jamás terminaron) falta de todo. ¿Aquí aplicará el concepto por ud vertido "lo que yo hago vos lo podés hacer más barato"?
Ejemplo 4: En los años 1997-98 se construyeron varias escuelas. Ponemos como ejemplo la 120, 202, 197. Escuelas que costaron cerca de $ 3.000.000 (decimos cerca de porque la información solicitada nunca se nos dio acceso).
Ud. no desconocerá que semejante precio eleva el costo del metro cuadrado de construcción entre $ 600 y $ 800. ¿Investigará su gestión este afano Señor Ministro? ¿Investigará la situación de esos edificios (de costos millonarios) en la actualidad, para acusar por estafa a las constructoras?
Porque se puede hacer más barato y además tendría la oportunidad de que en este bendito país no solo estuvieran presos los ladrones de gallinas.
Ejemplo 5: ¿Quién gana y quién pierde con la crisis Sr. Ministro? Hace muy poco tiempo, el Banco Provincia condonó una deuda cercana a los 2.000 millones de pesos a empresas como Gualtieri (la misma que hizo las escuelas que mencionamos más arriba, las sobrefacturadas y de pésima calidad), Yoma, Soldati, etc. 2.000 millones de pesos que obviamente pagamos todo el pueblo.
Esos mismos 2.000 millones de pesos que ahora tiene que ajustar la provincia para el 2002 y tributar al déficit cero y el FMI.
En síntesis: ¿para qué vino al Ministerio de Educación Bonaerense? ¿Con qué proyecto? Su gestión adherirá también a la falsa filosofía de la libre empresa, que no sólo tiene que ver con la educación sino que además es libre mientras el estado subsidie?
¿Cuál es el fundamento pedagógico para la descentralización-municipalización? ¿En dónde queda la calidad educativa?
¿Cuándo se discutirá como y para qué se debe construir conocimiento?
Las últimas medidas que entrarán a la legislatura habla a las claras del proyecto del gobierno bonaerense para la educación: privatizador, elitista, sin ningún fundamento pedagógico pero sí monetario, flexibilizador.
Con las cosas así sepa que no habrá tregua. La nuestra será una lucha tal vez no estrepitosa ni mediática, sin grandes escenarios para discursear bravuconadas, tal vez poco diplomática. No tendremos canales de televisión seguramente. Tampoco grandes tribunas. Pero guardamos en nuestra memoria la lucha histórica de los trabajadores, incluidas sus derrotas, por el derecho a un país justo, democrático, con justicia social, con DIGNIDAD. Será la lucha del conjunto de la docencia y con los tiempos que dictamine ese mismo conjunto desde donde daremos batalla infatigable.
Si vino a municipalizar la educación, sepa que estamos dispuestos a todo para impedirlo. No encontrará en nosotros aliados sino todo lo contrario.
Estamos en un tiempo en que no nos preocupan demasiado las formas. Porque la nuestra no es una lucha por las formas. La educación como derecho social y cultural de nuestro pueblo es para nosotros irrenunciable. Abrevamos en la historia viva de nuestro pueblo. Nos reconocemos en el dolor cotidiano del hambre, de la falta de zapatillas, de útiles, en el peligro de la droga, en la falta de instituciones deportivas, recreativas. Somos trabajadores, pensamos como trabajadores y actuamos como tales. La defensa de la escuela pública y científica como herramienta de la construcción del conocimiento como derecho popular y que nos permita transformar la realidad es nuestro empecinamiento inclaudicable. Y dentro de ella nuestros derechos como trabajadores.
Tenga la certeza, Sr. Ministro, que daremos batalla.