Aunque
“Ctera garantizó el inicio de las clases sin conflicto”
(Clarín, 19/2), los docentes de San Luis, Chubut, Córdoba,
Río Negro y Santa Cruz (en Caleta Olivia) resolvieron planes
de acción por aumento de salarios, contra la flexibilidad
laboral (modificaciones y violaciones al estatuto del docente)
y por la titularización (que todos los maestros tengan
un cargo titular de 800 pesos de básico). Situaciones de
conflicto en ascenso existen además en Buenos Aires, Santa
Fe, Corrientes y Mendoza, en tanto que los docentes de La Rioja
“comenzaron” el ciclo lectivo con un día de paro.
La
situación más explosiva es la protagonizada por
los docentes de San Luis, acusados de “zurditos de mierda
a los que había que reventar” por parte del gremio
“adolfista”. El gobierno de los Saá eliminó
lisa y llanamente el acceso a un doble cargo y designó
a directores de escuela (“normalizadores-interventores”)
a dedo, elegidos entre el espectro punteril del PJ de San Luis.
Los
docentes puntanos barrieron con la burocracia y crearon la Asociación
Sanluiseña de Docentes Estatales (Asde).
En
una sintonía similar, en el marco de un plan de lucha del
gremio docente Adosac, los docentes de Caleta Oliva, en los pagos
de Kirchner, también resolvieron ir al paro y no iniciar
las clases, y realizaron movilizaciones de más de 4.000
personas, junto a padres, alumnos y trabajadores de gremios combativos
de la ciudad. El reclamo era el mismo: aumento de salarios y apertura
de cargos para todos los docentes.
Córdoba
va al paro de 48 horas los días 15 y 16 de marzo; Río
Negro decretó 72 horas de paro, y en Buenos Aires crece
el conflicto contra Oporto y Solá, que han modificado el
estatuto y las condiciones de acceso a los cargos, afectando a
miles de compañeros. En Lomas de Zamora, Suteba se moviliza
junto a los compañeros que luchan para acceder a los cargos.
Mientras
pasa esto, “el congreso de Ctera descartó por el momento
una movilización nacional” (Clarín, 6/3).
Está
planteada la necesidad de una lucha nacional, con paros progresivos
hasta la huelga general, por aumento de emergencia ya de 250 pesos
al básico, 800 pesos de mínimo por cargo y todos
los docentes con un cargo titular, mediante la apertura de nuevos
cursos con un techo máximo de 20 alumnos (ocho en el caso
de la educación especial), y la anulación de todas
las leyes que municipalizan la educación. También
está planteado, a partir de la lucha en Rosario y el cordón
de San Lorenzo, en Santa Fe, la elección de comités
de lucha responsables ante las asambleas de base, para garantizar
los planes de acción y el cumplimiento de la huelga.
Daniel Sierra
11/03/2004
Rebelión
Docente en Tucumán
El
26 y 27 de febrero se suceden los cortes de calles de los docentes
frente a la Junta Media y a la Secretaría de Educación,
reclamando un llamado abierto para ingresar a la docencia. En
estos cortes participan más de 700 docentes. Ha estallado
un conflicto educativo que comienza a extenderse. El sábado
28 se extiende a docentes de básica, de inicial y de plástica,
que pujan por entrar al sistema. Durante todo el fin de semana
se mantiene una ocupación simbólica de la Junta
Media. El gobierno echa lastre, ofrece a los docentes autoconvocados
normalizar la Junta Media, hacer un llamado abierto para un paquete
de horas posterior, otorgar a docentes desocupados la posibilidad
de hacer cursos de la red federal, pero no cede en lo central,
que es el llamado abierto para cubrir un paquete de 10.000 (que
se estaba cubriendo en base a padrones viejos). Los docentes no
reculan. Durante el lunes y el miércoles se vuelven a suceder
los cortes y una marcha. El gobierno intenta dividir al movimiento
contando para ello con el apoyo de las distintas burocracias sindicales.
La
rebelión y la crisis educativa
Esta
verdadera rebelión docente se produce en un cuadro caótico
creado con la implementación de la EGB 3. Durante tres
meses el gobierno ha hecho propaganda acerca de que las clases
empezaban el 1° de marzo con nuevas aulas y escuelas y titularizaciones
docentes. El 1° de marzo no había ni una cosa ni la
otra. Alperovich mandaba a los docentes a enseñar bajo
los árboles.
Donde
habían “armado” algún aula precaria, no
había docentes; donde había docentes, había
cursos compactados de más de 50 chicos. Durante toda la
semana se produjeron también distintas reuniones de vecinos
y de padres que empezaban a tomar en sus manos este problema.
El Polo Obrero juega en este proceso un rol importante.
No
obstante, la docencia ocupada se encuentra aún contenida
por el bloqueo burocrático de sus gremios, fundamentalmente
por la adaptación de la oposición (CCC y centroizquierda).
El problema central que tiene el movimiento de lucha es darse
una proyección hacia los docentes ocupados, por el aumento
salarial y condiciones laborales dignas. La lucha de los autoconvocados
ha demostrado que el gobierno sólo posa de duro.
Por
una nueva dirección
A
la luz de esta lucha se ha puesto en pie una Coordinadora de Docentes
Autoconvocados, integrada por Tribuna Docente. Hoy por hoy, esta
Coordinadora se ha transformado en la única referencia
de lucha docente en la provincia. Los gremios se han agachado
nuevamente.
El
gobierno de Alperovich plantea avanzar hacia la municipalización
de la educación, o sea a su completo desguace, manteniendo
los salarios de hambre y destruyendo el estatuto del docente.
En esta política cuenta con la vista gorda de las burocracias
sindicales. La Coordinadora tiene por delante la enorme tarea
de luchar contra estos planes, agrupando y trayendo a sus filas
a los activistas de la docencia ocupada, e impulsar en conjunto
un congreso de bases. Planteamos:
•
Aumento salarial. Por un básico de 350 pesos Ya y un salario
igual al costo de la canasta familiar.
•
Trabajo para todos los docentes: creación de todos los
cargos necesarios en base a establecer un tope de 25 chicos por
grado.
•
Inmediatos llamados para cubrir esos cargos. Comisiones de control
de las asambleas para supervisar las designaciones de las Juntas.
•
Solución inmediata a todos los problemas planteados en
las escuelas.
•
Que un Congreso pedagógico de los trabajadores de la educación
se haga cargo de elaborar un plan educativo de calidad en la provincia,
financiado con un impuesto extraordinario a los monopolios citrícolas
y azucareros.
Diego
Toscano
11/03/2004
ROSARIO
No Inicio de Clases: Ahora o Nunca
En
Rosario ganó por más de 3.000 votos la posición
de rechazar la propuesta del gobierno de entregar 60 pesos no
remunerativos ni bonificables. La burocracia de Amsafe, que propuso
aceptar, sacó 1.700 votos. Esta posición ganó
también en el departamento San Lorenzo y en Rafaela. Rosario
decidió organizar un Comité de Lucha para garantizar
la medida.
Esta
posición fue elaborada desde las autoconvocatorias en las
distintas zonas. Desde zona sur se armó la autoconvoctoria
más fuerte, la que está liderando el movimiento,
a partir de la Escuela 1257, del barrio Las Flores. Es así
que, luego de recorrer escuelas y armar la autoconvocatoria, llegan
a la asamblea con una moción elaborada por 18 escuelas.
El mandato es que Rosario inicie un plan de lucha a partir del
8 de marzo, por los 250 pesos de aumento salarial, ningún
cierre, ninguna fusión, ningún docente en disponibilidad,
no aceptar ninguna cifra que no vaya al básico. También
la conformación de un Comité de Lucha que dirija
el conflicto y por la derogación de la Ley Federal de Educación.
Esta
posición fue tomada por otras zonales, por distintas escuelas.
Y es la posición que triunfó en Rosario. Cuando
conocimos el resultado de la asamblea provincial, manipulada por
la burocracia, realizamos una autoconvocatoria en las puerta del
gremio, el viernes 5, para ratificar el no inicio.
Aquí
constituimos un comité de prensa, integrado por delegados
de las distintas zonas. Los medios de prensa y la Comisión
Directiva bombardearon la información mandando, el lunes
8, todo el mundo a clase. Este comité está ratificando
en los medios el no inicio por los 250 pesos al básico
y que esta decisión tomada por Rosario es para unificar
la lucha de la provincia. En esta unidad estamos con los compañeros
de la salud y el resto de los estatales.
El
lunes 8 vamos a un desafío muy grande. A las 10 de la mañana,
convocamos a una movilización en las puertas del Complejo
de Educación. Esta movilización está siendo
boicoteada desde los medios y desde la Directiva.
La
conformación del Comité de Lucha debe superar la
política de esta dirección que dio una tregua al
gobierno, el cual nos revienta el salario. La dirección
de Amsafe no pudo someter a Rosario. La tarea urgente es construir
desde las bases y con los mandatos de las escuelas, una direccion
alternativa, capaz de dirigir el conflicto y ganar Amsafe para
la lucha docente.
María
Elena Molina
11/03/2004
Alerta,
Curas en Educación Sexual
La resolución de la Legislatura bonaerense que obliga a
los colegios de la provincia, incluidos los privados, a incluir
la educación sexual en los planes de estudio a partir del
primer año del polimodal, despertó, como podía
esperarse, la resistencia de la Iglesia. El artículo de
la ley que incluía esta obligación había
sido vetado por el gobernador Solá, pero la insistencia
de la Legislatura lo convirtió en ley.
La
necesidad de la enseñanza de la educación sexual
en las escuelas es algo que está fuera de toda discusión,
excepto para los cavernícolas de sotana. En consecuencia,
los progresistas de todo pelaje saludan la “valentía”
de los legisladores bonaerenses al imponer la ley que obliga a
los colegios, incluso religiosos, a impartirla.
No
han percibido la contradicción –y hasta el enorme
peligro– que significa poner la educación sexual de
una parte sustancial de la juventud en manos de los curas y las
monjas, una casta que tiene como principios la reacción
anticientífica, el oscurantismo y la represión de
la juventud, y en particular la represión de la sexualidad
juvenil (siempre y cuando, claro, esa sexualidad no la ejerzan
los propios curas, como lo muestran miles de casos de violaciones
de menores por los ensotanados, en Argentina y en todo el mundo).
Buenos
Aires confirma que no hay forma de inyectar “progresismo”
en una estructura educativa reaccionaria, dominada por la Iglesia
y los privatizadores.
Jorge
Martínez
11/03/2004
LOS
RECTORES DE LAS UNIVERSIDADES PUBLICAS
Nos Toman el Pelo
Hacia fin de la semana circuló en los distintos medios
la noticia de que por resolución del Rectorado de la UBA,
los docentes y no docentes con hijos nacidos entre el 1 de julio
de 1989 y el 30 de junio de 2001 cobraríamos con el sueldo
de febrero 50 pesos más para paliar el magro sueldo. Mientras
reclamamos un aumento de emergencia de 250 pesos e incrementos
salariales para todas las categorías, las autoridades y
la burocracia funcional al Rectorado pretenden con estas migajas,
para unos pocos, desviar la atención.
La
noticia oficial causó indignación. El salario del
docente universitario está congelado desde hace más
de una década. Además, al igual que otros sectores
estatales, quedamos afuera de los 250 pesos que dio el gobierno
frente a la devaluación. El valor hoy de nuestra hora de
trabajo está por debajo del mínimo fijado por ley.
Pretenden así, tanto las autoridades como la burocracia
funcional al Rectorado, desviar la discusión que ya estaba
instalada.
Por
como lo presentaron los diarios, se trataría de una especie
de “ayuda social”, por fuera del básico, que
se abonará por única vez y en negro. Recordemos
que los beneficiarios son sólo los que tienen hijos en
edad escolar.
Como
ya estamos acostumbrados, la patronal Aduba agradece esta muestra
de “buena voluntad”.
Tanto
a nivel nacional, con la Conadu Histórica, como desde nuestro
sindicato local, la AGD-UBA, estamos discutiendo con el Consejo
Interuniversitario Nacional (CIN) y con las autoridades de la
UBA la necesidad imperiosa de un aumento de emergencia de 250
pesos y un incremento salarial del 40%.
A
la fecha, las respuestas son dilatorias. La plata para aumentar
nuestros salarios está, tanto dentro como fuera de las
universidades. En la UBA, por ejemplo, además del presupuesto
asignado, las distintas facultades manejan los llamados “recursos
propios”, constituidos por sumas siderales –se estima
que están muy por arriba del presupuesto de la UBA–.
Y el superávit fiscal de este año, que sobrepasa
el estimado en el presupuesto actual, se lo llevan los buitres
del FMI, el Banco Mundial y las privatizadas.
Por
eso. la lucha por el salario es ahora.
•
250 pesos ya
•
40% de incremento salarial
•
Salario de 800 pesos para el cargo testigo
•
Salario para todo docente universitario, basta de trabajo ad-honorem.
Ileana
Celotto
(Lista Naranja, Docentes Universitarios)
11/03/2004
