Una asamblea provincial de docentes, con la participación de más de 4.000 compañeras y compañeros, ha ratificado la huelga general por tiempo indeterminado, luego de rechazar una oferta oficial de pagar 300 pesos en tres cuotas de 100 pesos a lo largo del año y elevar el porcentaje del adicional por permanencia del 100 al 120%. La propuesta prevé también el blanqueo de 150 pesos a los fines del cálculo del porcentaje de la jubilación, mejora de la base del cálculo de adicionales por zona desfavorable y también de otros adicionales que se pagan en negro. Al final, propone una agenda de negociación a largo plazo. En definitiva, el planteo del gobierno mantiene el básico en 239 pesos y se encuentra a años luz del reclamo de un básico de 750 pesos.

Como ocurre igualmente en las demás provincias, la oferta de Romero apunta a establecer una plataforma de acción para los distintos operadores del gobierno y la burocracia de los sindicatos, para desgastar la huelga y preparar su levantamiento. Mientras la asamblea provincial decidía, además, una marcha a la casa de gobierno para el miércoles 16, se sumaban a la huelga los docentes privados del Sadop y los técnicos de Amet –a pesar de que éste había aceptado la conciliación obligatoria (la mayor parte de los técnicos se encontraba en huelga de todos modos). La asamblea reclamó la renuncia de la ministra de Educación que había sido designada recientemente para superar la incapacidad de su predecesor para hacer frente a la huelga. Es claro que la lucha docente de Salta se encuentra en su punto más alto.

La oferta pseudo salarial de Romero tiene la enorme ventaja de que define más claramente la situación, en especial si se tiene en cuenta que fue formulada luego de la remoción de la mitad del gabinete. El gobierno puede ser doblegado en la medida en que la huelga se profundice. Esto significa, de una parte, el reforzamiento de su organización, mediante la formación de cuerpos de delegados en todos los distritos, en especial la capital, y de otra parte, la movilización de padres, alumnos y trabajadores, o sea planteando una lucha salarial de conjunto y un paro general de la provincia. El año pasado, los docentes de Orán obtuvieron una victoria fundamental mediante cortes de ruta.

La dirección de la huelga

Aunque la huelga se fortalece día a día con el método de la autoconvocatoria que la ha caracterizado hasta ahora, es necesaria también una orientación general o estrategia. Con relación a este problema se destaca la intervención de ATE docentes-CTA, que está empeñada en el objetivo de convertirse en el interlocutor orgánico o legal frente al gobierno y que, precisamente por esto, se opone, en las asambleas, a profundizar la huelga y a desarrollar sistemáticamente su organización por ciudades y departamentos.

Ocurre que la huelga indefinida y las autoconvocatorias son la expresión del derrumbe de la ADP, el sindicato mayoritario, copado burocráticamente por Virgilio Choque, el cual es simultáneamente agente de Romero y miembro de la dirección de Ctera. ATE docentes pretende sustituir a la ADP en la representación gremial. Mientras la huelga se desenvuelve mediante el método de las autoconvocatorias, ATE interviene en ellas sin mandato de asamblea, o sea que lo hace como una estructura burocrática. La propia plataforma de la huelga, los 750 pesos de básico, es una reivindicación de los docentes autoconvocados –no figura en el programa de ATE, de Ctera o de la CTA. La burocracia de Choque debe ser superada, como se manifiesta en la huelga indefinida, por un sindicato docente basado en la democracia sindical, o sea en asambleas regulares y soberanas; no por otra burocracia, que en el caso de ATE se halla igualmente ligada a la política de aislamiento y derrota de Ctera, como es el caso de Choque.

Hay que agregar, finalmente, que como ocurre también en todo el país, la dirección de ATE pertenece a la constelación política de centroizquierda que se opone a un básico de 750 pesos. La plataforma del centroizquierd, como la de la propia CTA, es el salario de bolsillo de 700 pesos, al cual se llega amontonando sumas en negro.

Nuestra política

En estas condiciones, la agrupación salteña de Tribuna Docente y el Partido Obrero intervienen por la profundización de la huelga, o sea asambleas y cuerpos de delegados por departamento y ciudad; comités de huelga responsables ante las asambleas autoconvocadas; impulso a cortes de ruta y medidas de acción directa que sirvan a la extensión de la lucha; y el reclamo a ATE y a la CTA y todos sus sindicatos para que convoquen a un paro general por un salario mínimo de 750 pesos, un aumento del 50% y el apoyo a los docentes en huelga, y que exijan a Ctera nacional que rompa con el gobierno y largue una huelga nacional por los 750 pesos de básico.

En agudo contraste con los partidos patronales, las bancadas legislativa y de concejales del PO en la provincia apoyan activamente la huelga docente, mediante la participación de los representantes, declaraciones, propuestas de resoluciones y aun de leyes. El parlamentarismo socialista del PO está enteramente volcado al apoyo a la acción directa de maestros y profesores.

17-03-05

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Río Negro
Huelga por Tiempo Indeterminado

Los docentes de Río Negro van por su séptimo día de huelga por tiempo indeterminado. Reclaman 750 pesos de básico, un reclamo que se ha convertido en bandera nacional. La dirección de la Unter tiene predominio del PJ (desplazó en las recientes elecciones a una coalición liderada por el MAS), lo que hizo pensar a algún analista en una medida inspirada por el peronismo contra el gobierno radical de la provincia. En cualquier caso, la huelga nació de una decisión del Congreso del sindicato, que rechazó una propuesta del gobierno que también tiene “color” nacional: el pasaje progresivo de sumas en negro al básico, en este caso del 15% en cuotas hasta octubre. Más allá de las circunstancias de su origen, ha dado paso a una huelga profundamente combativa, con “piquetes de convencimiento”, ocupaciones de consejos escolares, cortes de ruta (Sierra Grande) y asambleas junto a los padres. La huelga tiene sus dos grandes centros en Bariloche (donde el costo de vida es el doble que en el resto de la provincia) y Cipolletti. Exige, además, la construcción y reparación de edificios escolares.

Corresponsal

17-03-05

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En Neuquén Tampoco Iniciamos las Clases

"Unas 20 escuelas de los niveles primario y secundario de la capital neuquina no pusieron comenzar el ciclo lectivo por problemas edilicios" (Río Negro, 8/3).

Esta situación se repite en Centenario, Plottier, Rincón de los Sauces, Vista Alegre y otras localidades.

El lunes 14/3 está planteado el comienzo de clases en los secundarios, y el escenario podría repetirse, pues el 80% de los colegios secundarios de Neuquén capital tienen problemas edilicios.

La lucha de los docentes y padres por escuela ha generado un impacto importante en la provincia, ya que se desenvuelve en medio de una crisis gubernamental que afecta directamente al sector educativo. En los últimos días han renunciado el ministro de Educación, Kaisser, y el presidente del Consejo Provincial de Educación, Cacault. Los nuevos "responsables" del área debutaron demostrando su incapacidad para resolver los más elementales problemas edilicios, de seguridad e higiene en las escuelas.

Están programadas para esta semana reuniones en pos de unificar el reclamo y las acciones. Tribuna Docente-La Marrón está actuando en este sentido.

Cristian

17-03-05

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Santa Fe
La Huelga Docente en la Tercera Semana

Se ha puesto en marcha un aceitado operativo para liquidar la huelga docente.

Quince días atrás, un plenario de delegados de UPCN, el gremio de estatales cuya burocracia “cogobierna” la provincia, levantó un plan de paros por el salario y dio su apoyo a un proyecto de ley que dispone el blanqueo progresivo de salarios en negro hasta fin de año. Es la propuesta que el gobierno le hace a los docentes: un blanqueo gradual de las sumas no remunerativas de los salarios, la adhesión al régimen de jubilación nacional del 82% (que no es tal) y el levantamiento de la lucha por “treinta días” para acordar un compromiso.

La propuesta no pretende ser siquiera un engaño; rechaza todo lo que los docentes reclaman. Para el gobierno, cualquier acuerdo debe ser “acorde con las posibilidades presupuestarias para el año actual y las posibles previsiones para los años 2006 y 2007”. El presupuesto ha sido condicionado a los intereses de acreedores y capitalistas subsidiados.

El planteo al secretario general de Amsafe de que “la propuesta no puede ser aceptada porque no habla de la plata que los maestros reclaman” (La Capital, 14/3) es ambiguo. El mismo ha impedido que las asambleas definan cuánto es "esa plata". El bloqueo inmediato de las sumas no remunerativos y el aumento de 250 pesos al básico lleva a éste a 1.100 pesos. De esta forma, Tessa tampoco "habla", no sólo es el gobierno el que no lo hace.

Ha sido convocada una Asamblea Provincial para el viernes 18, a fin de responder al gobierno. El lunes 7, una enorme movilización en Rosario, que alcanzó a cubrir ocho cuadras y se convirtió en la más masiva de esta huelga, llevó a una ratificación inmediata del paro semanal de 72 horas. A partir del feriado de Semana Santa la huelga debe convertirse en indefinida.

La burocracia de Amsafe (PS, ARI) se opuso tenazmente a fijar el reclamo salarial. Expresa, en este aspecto límites, la política del conjunto de los partidos patronales. Para el PJ, el PS y la UCR en la oposición, una victoria de la huelga provocaría una crisis de “gobernabilidad”.

Defendemos un aumento de 250 pesos al básico y la incorporación de todas las sumas en negro, o sea 1.100 pesos de básico, así como el pago de los días caídos y al presentismo. Proponemos la profundización de la lucha, lo que significa la huelga general indefinida, una Marcha Provincial por la victoria y un inmediato paro activo provincial de 24 horas por el conjunto de los reclamos.

María Elena Molina y Christian Rath

17-03-05

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Docentes San Lorenzo
Una Semana de Lucha

La segunda semana de paro en San Lorenzo tuvo características extraordinarias. Asambleas en cada pueblo desde el lunes, mientras el comité de huelga y sus comisiones desenvolvían sus tareas a fondo. La asamblea de Puerto San Martín sobresalió del resto por lo multitudinaria y la extraordinaria participación de los padres.

El martes, a pesar de la intensa lluvia y el bloqueo de los camiones se concretó una importante marcha en San Lorenzo, con parada en la delegación del Iapos local (obra social) para denunciar su vaciamiento y regionalización. La columna concluyó en la tradicional esquina de los bancos, donde el micrófono estuvo abierto para todos los docentes.

El miércoles, en la movilización en Rosario marchamos junto a Tribuna Docente enarbolando el reclamo de 250 pesos de aumento real al básico (1.100 pesos) y el “no hay tregua” (respondiendo a los titulares de ese día que anunciaban que el gobierno pedía a los maestros treinta días de tregua). El departamento Caseros participó por primera vez de la movilización junto a Rosario y San Lorenzo.

El jueves, en la reunión de Comisión Directiva Ampliada de Amsafe, con participación de las direcciones departamentales, se impuso a la burocracia las fechas para la tercera y cuarta semanas de huelga.

El Comité de Huelga y las asambleas están dando vida a una huelga de todo el pueblo.

Mary Matassa

17-03-05

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Mendoza
Conflicto Docente

Como consecuencia de las medidas tomadas por la Dirección General de Escuelas de la provincia, mediante la Resolución l49, el lunes 7 de marzo en las escuelas medias no empezaron realmente las clases. En primer lugar por el paro de 24 horas surgido del plenario provincial del Sute. Otro factor fue el caos y desorden administrativo en todo el ámbito provincial.

La resolución 149 elimina varios espacios curriculares para reducir gastos, lo cual implica reubicaciones, disponibilidad o baja de los docentes, afectando con más fuerza a los trabajadores suplentes. Las líneas de acción para el 2005 impartidas a los supervisores y a los directores establecen, entre otras, la siguiente: “hay que revertir la cultura de la seguridad en el cargo”.

17-03-05

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Prensa Obrera y la Lucha Docente

A pesar de las voces del gobierno y la burocracia de la ADP y de ATE, que repiten al unísono que el Partido Obrero pretende "aparatear" la lucha docente y desenvuelven una campaña "macartista" contra nuestra organización (desconociendo la tradicion en la lucha docente de Tribuna y del PO), la Prensa Obrera se abre camino derrumbando los prejuicios, como un factor clarificador de las tendencias del movimiento.

En la primera semana del paro, sólo en una marcha se vendieron 70 ejemplares; en la segunda asamblea y movilización (Nº 889), 143, y en la última asamblea (890), 150 periódicos, aun faltando contar las que se colocarán en la segunda marcha provincial. En esta tarea, además de los docentes de Tribuna y del Partido, los compañeros de la UJS juegan un rol fundamental.

A la campaña macartista se ha sumado la "izquierdita" salteña del PC y el PL (Liberación).

Esta semana vamos por más, por la victoria de esta lucha.

Pablo Avila

17-03-05

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Tucuman
El Polo y el Derecho a Estudiar

El comienzo de las clases en las escuelas públicas en nuestra provincia fue traumático, como en el resto del país. Las razones son que cerca de 20.000 chicos no tienen asiento en las escuelas, y que las mismas se están cayendo que no hay aulas ni tampoco mobiliario. El mismo día del inicio, Filmus anunciaba la mentira de los 700 pesos de mínimo. En algunos colegios del interior se juntaron tres grados en una misma aula y se les dictaban las clases simultáneamente. Esto es lo que hacen con la educación los Filmus, los Alperovich y los Kirchner.

En el barrio de la Costanera, de la capital provincial, el Polo tomó el problema en sus manos. A instancia de un grupo de padres del barrio, iniciamos una lucha para que ningún niño se quedara sin asiento en la escuela de la zona. Al día siguiente de que empezaran las clases, convocamos a una asamblea dentro de la misma escuela con la consigna “queremos estudiar, que ningún chico se quede sin banco”. En esta asamblea se votó un corte de calle frente a la misma escuela y exigirle a la directora que inscribiera a todos los niños en los turnos que les correspondían.

La respuesta fue negativa, luego de haber tratado de sobornar a una de nuestras dirigentes diciéndole que le solucionarían el problema de sus hijos "si se dejaba de joder”. Luego trataron de meter miedo diciendo que el Polo quería quemar la escuela y otras burradas, pero los padres se mantuvieron firmes. Nos convocamos al día siguiente a la mañana, con la amenaza de que si no nos inscribían a todos tomábamos la escuela. En este punto intervino la Policía y el Gobierno, porque las cosas se les iban de las manos; le bajaron línea a la directora para que cediera porque los medios ya estaban enterados y esta lucha podía servir de ejemplo para los padres de toda la provincia. Lo cierto es que nos concentramos frente a la escuela el día miércoles y fuimos informados de que se inscribiría a todos los niños.

Un triunfo del Polo y de los padres del barrio.